閱讀賦能成長(zhǎng)，英語(yǔ)點(diǎn)亮童年！ 向上社區(qū)冬令營(yíng)解鎖全民閱讀新方式

為深入推進(jìn)全民閱讀工作，豐富轄區(qū)青少年的文化生活，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與閱讀習(xí)慣培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，搭建 “學(xué)用結(jié)合、自信展示” 的成長(zhǎng)平臺(tái)，近日，棲霞區(qū)馬群街道向上社區(qū)精心策劃的冬令營(yíng)之少兒英語(yǔ)課堂熱鬧開(kāi)營(yíng)，20 余組家庭踴躍參與，在沉浸式閱讀與互動(dòng)實(shí)踐中，開(kāi)啟了一場(chǎng)趣味盎然的英語(yǔ)閱讀之旅。

活動(dòng)當(dāng)天，社區(qū)活動(dòng)室內(nèi)暖意融融，志愿者們?cè)缭绲綀?chǎng)，將精心挑選的英語(yǔ)繪本、圖文卡片整齊擺放，與外教老師一同搭建起充滿童趣的 “英語(yǔ)閱讀角”，為孩子們營(yíng)造了 “愿意讀、樂(lè)于說(shuō)” 的溫馨學(xué)習(xí)氛圍。本次課程以 “介紹自己?找朋友” 為核心主題，巧妙融入閱讀啟蒙理念 —— 外教老師首先通過(guò)圖文并茂的英語(yǔ)繪本，帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的自我介紹詞匯，用色彩鮮明的插圖、生動(dòng)形象的肢體語(yǔ)言，幫助孩子們理解單詞含義與句式結(jié)構(gòu)，讓閱讀成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的 “敲門(mén)磚”。

考慮到孩子們的閱讀基礎(chǔ)與接受能力差異，外教特意放慢語(yǔ)速，逐字逐句示范發(fā)音，反復(fù)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯在繪本場(chǎng)景中的用法，并通過(guò)眼神交流、手勢(shì)引導(dǎo)等方式，鼓勵(lì)每個(gè)孩子大膽跟讀、主動(dòng)提問(wèn)。在分組閱讀練習(xí)環(huán)節(jié)，孩子們兩兩結(jié)對(duì)，共同翻閱英語(yǔ)繪本卡片，相互糾正發(fā)音、分享閱讀心得，外教老師則穿梭在各個(gè)小組之間，耐心傾聽(tīng)每一位孩子的表達(dá)，針對(duì)性地指導(dǎo)閱讀技巧與發(fā)音細(xì)節(jié)，幫助孩子們克服 “不敢讀、不會(huì)說(shuō)” 的心理障礙。

此次少兒英語(yǔ)課堂，是向上社區(qū)推進(jìn)全民閱讀工作的生動(dòng)實(shí)踐，不僅為孩子們提供了 “閱讀 + 實(shí)踐” 的雙重成長(zhǎng)平臺(tái)，更以趣味化、場(chǎng)景化的方式，讓全民閱讀理念深入家庭、扎根社區(qū)，進(jìn)一步豐富了社區(qū)文化建設(shè)內(nèi)涵，營(yíng)造了 “愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)” 的良好氛圍。